การย้ายการศึกษาระดับอุดมศึกษาไปสู่บทบาทสำคัญในสังคมทั่วโลกนั้นเป็นไปอย่างช้าๆ ที่เปลี่ยนแปลงทุกอย่างโดยไม่ต้องพาดหัวข่าว ตอนนี้การระบาดของ COVID-19 กำลังเร่งความเร็วของกาเปลี่ยนแปลงการเพิ่มขึ้นและสูงขึ้นของการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นกระบวนการที่ยาวนานถึงสามทศวรรษ มันเป็นช่วงเวลาที่นานกว่า 10 ปีของสมาร์ทโฟน, หกเดือนของการระบาดใหญ่หรือเหตุการณ์สองวันเช่นพายุ Twitter ของ Donald Trump แต่การเปลี่ยนแปลงของสังคมที่มีการศึกษาสูงนั้นส่วนใหญ่เล็ดลอดอยู่ใต้เรดาร์
ในแง่ประวัติศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงเป็นไปอย่างรวดเร็ว ตั้งแต่ปี 1990
สัดส่วนของคนหนุ่มสาวทั่วโลกที่เข้าสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาบางรูปแบบได้เพิ่มขึ้นจาก 14% เป็น 38% เกือบสองคนในทุก ๆ ห้าคน โดยนำทุกประเทศ ไม่ว่าจะเป็นคนรวย รายได้ปานกลาง และคนจนมาคำนวณ
ด้วยอัตราการเติบโตของการศึกษาในปัจจุบัน ภายในปี 2573 หรือหลังจากนั้นไม่นาน ครึ่งหนึ่งของคนหนุ่มสาวจากทุกหนแห่งจะเข้าสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยอย่างน้อยครึ่งหนึ่งจะสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเต็ม ในบางประเทศ ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีสัดส่วน 2 ใน 3 ของกำลังคน นั่นเป็นโลกที่แตกต่าง
ด้วยการลดโอกาสในการสร้างรายได้สำหรับคนหนุ่มสาว การระบาดใหญ่ยังกระตุ้นให้พวกเขาอยู่ในการศึกษา ในขณะที่เน้นย้ำการจัดเตรียมออนไลน์ ซึ่งเป็นโหมดที่มีความยืดหยุ่นสูง แต่ต้องใช้การเข้าถึงแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่แจกจ่ายอย่างไม่เท่าเทียมกัน พื้นฐาน
ตั้งแต่ปี 2015 สภาวิจัยเศรษฐกิจและสังคมแห่งสหราชอาณาจักร (ESRC) ได้รับการสนับสนุนจากศูนย์การศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลก (CGHE) ได้ทำการวิจัยประเด็นหลักและแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งหมายถึงโปรแกรมระดับปริญญาในสหราชอาณาจักรและต่างประเทศ: การเติบโตของการมีส่วนร่วมและความเท่าเทียมในการศึกษาระดับอุดมศึกษา การจัดหาเงินทุนที่ยั่งยืนของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาและสินเชื่อค่าเล่าเรียน การเรียนรู้ของนักศึกษาและประสบการณ์ของนักศึกษา การประยุกต์ใช้ดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ ตลาดแรงงานบัณฑิต ผู้ให้บริการภาคเอกชนรายใหม่ บทบาทที่ดีของประชาชนในการศึกษาระดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัย- ความเชื่อมโยงของอุตสาหกรรม ธรรมาภิบาลการศึกษาระดับอุดมศึกษา วิชาชีพ นักศึกษาต่างชาติ และนโยบายการย้ายถิ่น
การวิจัยของ CGHE ในช่วงสี่ปีแรกนั้นได้สรุปไว้ในหนังสือเล่มใหม่
ที่เขียนขึ้นอย่างแน่นหนาและเข้าถึงได้ง่ายเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหราชอาณาจักรและทุกที่: Change Higher Education for a Changing Worldจัดพิมพ์โดย Bloomsbury ในปลายเดือนสิงหาคม และแก้ไขโดย Claire Callender, William Locke และ ไซม่อน มาร์กินสัน.
ภายในการวิจัย
ของ CGHE การวิจัยของ CGHE เกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาใช้สาขาวิชาสังคมศาสตร์หลากหลายสาขา โดยหลักๆ แล้วคือเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยาและทฤษฎีทางสังคม รัฐศาสตร์และการศึกษานโยบาย มานุษยวิทยา ประวัติศาสตร์และทฤษฎีการเรียนรู้ทางจิตวิทยา อาจเป็นศูนย์วิจัยที่ได้รับทุนสนับสนุนที่ใหญ่ที่สุดในโลกที่เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา: เป็นที่ตั้งของโครงการวิจัยพื้นฐานที่ใหญ่ที่สุดและมีขอบเขตในระยะยาว
การระบาดใหญ่ของ COVID-19 ได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของสายการสอบสวนที่สำคัญของ CGHE รวมถึงการเรียนรู้ออนไลน์และดิจิทัล การจัดหาเงินทุนที่ยั่งยืนของสถาบันอุดมศึกษาท่ามกลางความผันผวนของการลงทะเบียน ประสบการณ์ของนักศึกษา ความเท่าเทียมกันทางสังคมในภาคส่วน และอนาคตของนักศึกษาต่างชาติ ความคล่องตัว
การระบาดใหญ่ได้เน้นย้ำถึงประเด็นทั่วไปในการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลก และยังแสดงให้เห็นว่านโยบายระดับชาติและการเปลี่ยนแปลงระดับชาติมีความสำคัญ CGHE ให้ความสำคัญกับการประยุกต์ใช้งานวิจัยในด้านนโยบายและการปฏิบัติอย่างใกล้ชิด
เครดิต : thesailormoonshop.com, thespacedoutgroup.com, theworldofhillaryclinton.net, tvalahandmade.com, vanphongdoan.com
